Diseño y validación de instrumento para medir el compromiso académico en estudiantes universitarios mexicanos

Objetivo: Diseñar y validar un cuestionario para medir el compromiso académico en una población universitaria mexicana.
 Método: Se realizó estudio de tipo instrumental donde participaron 362 estudiantes, 70,1 % eran mujeres 29,9 hombres, ambos grupos con edad media 20 años (DT = 2,7), que fueran estudiantes universitarios mexicanos. utilizó Análisis Factorial Exploratorio (AFE) mediante método extracción mínimos cuadrados ponderados rotación oblicua, Confirmatorio (AFC) ecuaciones estructurales.
 Resultados: obtuvo estructura pentafactorial siendo estas involucramiento, rendimiento, reforzadores, interacción socioeducativa resiliencia, explicando 47,87 la varianza. La consistencia interna del instrumento estimada coeficiente Alfa Cronbach (α 0,82), obteniendo parámetros ajuste adecuados: CFI 0,942, GFI 0,939, AGFI 0,920, PGFI 0,716, RMSEA 0,34.
 Discusión: El mexicana muestra propiedades psicométricas adecuadas, considerando factores como involucramiento estudio, rendimiento alumno demuestra sus capacidades habilidades académicas, los reforzadores motivan al estudios, valoración positiva desempeño futuro tendrá profesional resiliencia llevar a cabo tareas escolares ante situaciones estresantes.